Formation et devenir de l'enseignement en ophtalmologie

Formation et devenir de l'enseignement en ophtalmologie

Résumé

L'ophtalmologie reste l'une des spécialités les plus attractives avec une valence médicochirurgicale complète et un mode d'exercice très varié. L'enseignement en ophtalmologie concerne principalement le deuxième et le troisième cycles ainsi que le post-internat. Plusieurs réformes globales récentes ont bouleversé les pratiques bien établies dans ces différents domaines. Le rôle des Collèges de spécialité a été renforcé et la création de la Coordination Nationale des Collèges d'enseignants en Médecine (CNCEM) a permis d'accompagner la mise en œuvre des nouvelles réformes, en particulier celle du troisième cycle (R3C). La pandémie Covid-19 a significativement bouleversé les procédures d'apprentissage et les méthodes pédagogiques. Il s'agit certainement d'une des rares conséquences bénéfiques que l'on puisse citer.

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L'ophtalmologie reste l'une des spécialités les plus attractives avec une valence médicochirurgicale complète et un mode d'exercice très varié. L'enseignement en ophtalmologie concerne principalement le deuxième et le troisième cycles ainsi que le post-internat. Plusieurs réformes globales récentes ont bouleversé les pratiques bien établies dans ces différents domaines. Le rôle des Collèges de spécialité a été renforcé et la création de la Coordination Nationale des Collèges d'enseignants en Médecine (CNCEM) a permis d'accompagner la mise en œuvre des nouvelles réformes, en particulier celle du troisième cycle (R3C). La pandémie Covid-19 a significativement bouleversé les procédures d'apprentissage et les méthodes pédagogiques. Il s'agit certainement d'une des rares conséquences bénéfiques que l'on puisse citer.

La réforme du deuxième cycle des études médicales (R2C) L'examen classant national (ECN) avait été créé en 2004 afin de permettre le classement des étudiants de fin de second cycle (DFASM3/D4/6e année) selon la spécialité et la subdivision.

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